Articolo
Abstract

Negli ultimi anni, il numero di studenti con cittadinanza non italiana si è duplicato e le loro provenienza si sono estremamente diversifi cate, aumentando così considerevolmente il grado di complessità del processo di progettazione e attuazione di iniziative volte al sostegno dell’inclusione degli studenti stranieri. L’analisi di tale fenomeno consente di individuare nella mediazione interculturale in ambito educativo-scolastico una pratica innovativa orientata all’inclusione di tali studenti e alla più generale coesione sociale.

In questo numero