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Nel contributo proposto si intende risalire alle origini del pensiero pedagogico anarchico attraverso la ricostruzione storica delle prospettive dei padri dell’anarchismo, William Godwin, Max Stirner e Mikhail Bakunin. Nonostante vi siano sostanziali differenze nel pensiero dei tre filosofi, essi hanno in comune la critica all’educazione tradizionale e le linee generali dei principi su cui la vera educazione dovrebbe fondarsi e degli scopi che dovrebbe perseguire. La sua realizzazione, però, può avvenire soltanto con un cambiamento radicale delle strutture sociali. Nel solco di queste considerazioni teoriche si inseriscono le esperienze educative di Louise Michel e Francisco Ferrer, in un momento storico in cui la rivoluzione sembrava essere imminente. Nella parte conclusiva del contributo ci si interrogherà su cosa rimane oggi di quelle teorie ed esperienze e se ha senso provare ad attuare ancora tentativi di educazione libertaria, in un contesto in cui la prospettiva rivoluzionaria in senso anarchico sembra molto lontana.
- Editoriale
- SYMPOSIUM - Anarchism and Education
- In Search of a New Reality Principle: Introduction to a Special Issue on Anarchism and Education
- A Libertarian, An-archist and A-crata Approach to Education
- Prospettive dell’educazione libertaria: alle origini del pensiero anarchico
- Michail Bakunin: l’istruzione integrale
- Descolarizzazione e cultura della sostenibilità: un cambiamento possibile
- Remaking Education at Anarchist-inspired Alternative School
- L’educazione incidentale, gli adolescenti e Colin Ward: ripensando le comunità
- Uno sguardo diverso. Il bambino, l’educazione e la comunità nel pensiero di Colin Ward
- L’etica anarchica come fondamento di alternative educative
- Immaginari non statuali in educazione
- SAGGI
- Democrazia e educazione in John Dewey. Nuove prospettive pratiche per un educare alla cittadinanza democratica
- L’educazione delle donne: un traguardo difficile da raggiungere. L’inchiesta del 1810: alcune riflessioni
- Il Gruppo di Parola come dispositivo educativo problematizzante per la trans-formazione dei legami familiari interrotti dall’alta conflittualità
- I minori stranieri non accompagnati nei circuiti devianti
- Riscoprire le “Piccole Scuole” di Port-Royal fra tradizione e innovazione pedagogica
- Recensioni
- Abstracts